Empregados e desempregados inscritos no IEFP há menos de 12 meses com habilitações iguais ou superiores ao 12ºano.

• Identificar as especificidades do desenvolvimento de crianças e jovens.
• Identificar os fatores condicionantes do desenvolvimento das crianças e jovens.
• Identificar os sinais de alerta relativos aos problemas de desenvolvimento das crianças e jovens.

Organização de sessões teórico-práticas de acordo com metodologias expositivas, através da apresentação dos conteúdos e temáticas.
Nas diversas sessões a metodologia activa será desenvolvida através da aplicação de propostas de trabalho que permitam a análise e reflexão de estudos de casos, Brainstorming’s e Role Play’s de forma a potenciar a aprendizagem pela utilização prática da linguagem.

• Desenvolvimento de crianças e jovens
  • Desenvolvimento físico e psicomotor
  • Desenvolvimento cognitivo
  • Desenvolvimento da linguagem
  • Desenvolvimento sócio-afetivo
• Especificidades do desenvolvimento de crianças e jovens
  • Vinculação: a criança e o adulto de referência
  • Primeiros comportamentos sociais
  • Importância do contexto pré-escolar e suas implicações nos comportamentos sociais
  • Importância do papel do adulto como modelo de referência
  • Importância do contexto escolar e suas implicações nos comportamentos sociais
  • Internet e redes sociais
  • Principais desafios do desenvolvimento da sexualidade e relações entre pares
• Fatores condicionantes do desenvolvimento das crianças e jovens
• Problemas de desenvolvimento - sinais de alerta
• O período da adolescência
  • Características (feminino versus masculino)
  • Adaptação e inserção
  • Desvios
  • Estratégias de comunicação

a) A avaliação formativa, que se projecta sobre o processo de formação, permitindo obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias pedagógicas. Os critérios a utilizar deverão ser: A - Assiduidade e Pontualidade (Comparece às horas marcadas e cumpre o horário da formação); B - Participação Ativa (está motivado; interage com o grupo; participa nos grupos de trabalho; coloca questões e exprime opiniões criticas e fundamentadas); C - Impacto de formação (evolução entre o perfil de entrada e o perfil de saída); D - Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuias e de grupo; provas em cursos homologados).
b) A avaliação sumativa, que terá por função servir de base de decisão para a certificação, será suportada em trabalhos práticos (individuais e/ou em grupo), e/ou testes, e/ou observação directa, consuante o mais adequado a cada formando/a. O resultado final deverá ser expresso em ”Com Aproveitamento” (certificação) ou “Sem Aproveitamento”, em função do/a formando/a ter ou não atingido os objectivos da formação.