Empregados e desempregados inscritos no IEFP há menos de 12 meses com habilitações iguais ou superiores ao 12ºano.

Enunciar os principais conceitos, tipos e formas de comunicação.
Reconhecer a importância da linguagem nos processos de comunicação.
Reconhecer a prática pedagógica como processo de comunicação com crianças e jovens.
Identificar as principais competências para uma comunicação eficaz com crianças e jovens.

Organização de sessões teórico-práticas de acordo com metodologias expositivas, através da apresentação dos conteúdos e temáticas.
Nas diversas sessões a metodologia activa será desenvolvida através da aplicação de propostas de trabalho que permitam a análise e reflexão de estudos de casos, Brainstorming’s e Role Play’s de forma a potenciar a aprendizagem pela utilização prática da linguagem.

• Comunicação - definição e conceitos
  • Dinâmica do ato comunicativo
  • Elementos do processo de comunicação
• Tipos e formas de comunicação
  • Comunicação verbal
  • Comunicação não-verbal
• Comunicação e linguagem
  • Importância da linguagem
  • A linguagem como veículo de comunicação
  • Estimulação do desenvolvimento da linguagem e da comunicação
  • Componentes da linguagem
    • Função, forma e significado
  • Contextos da comunicação
• Comunicação na criança e no jovem
  • Na interação com os pares
  • Na interação adulto/criança
  • Na relação pais/filhos e a importância do envolvimento parental na comunicação
  • Nos grupos de referência
• Competências para uma comunicação eficaz e barreiras à comunicação
  • Assertividade
  • Escuta ativa
  • Auto-imagem
  • Clareza de expressão
  • Transparência na comunicação
  • Compreensão da mensagem
  • Saber lidar com as emoções
• Comunicação e o grupo
• Novas tecnologias de informação e comunicação (TIC)

a) A avaliação formativa, que se projecta sobre o processo de formação, permitindo obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias pedagógicas. Os critérios a utilizar deverão ser: A - Assiduidade e Pontualidade (Comparece às horas marcadas e cumpre o horário da formação); B - Participação Ativa (está motivado; interage com o grupo; participa nos grupos de trabalho; coloca questões e exprime opiniões criticas e fundamentadas); C - Impacto de formação (evolução entre o perfil de entrada e o perfil de saída); D - Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuias e de grupo; provas em cursos homologados).
b) A avaliação sumativa, que terá por função servir de base de decisão para a certificação, será suportada em trabalhos práticos (individuais e/ou em grupo), e/ou testes, e/ou observação directa, consuante o mais adequado a cada formando/a. O resultado final deverá ser expresso em ”Com Aproveitamento” (certificação) ou “Sem Aproveitamento”, em função do/a formando/a ter ou não atingido os objectivos da formação.